МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАБОТЫ С ИСТОРИЧЕСКИМ ДОКУМЕНТОМ В СОВРЕМЕННОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Аннотация

В статье рассматриваются методические условия организации работы с письменными историческими источниками в старших классах средней школы. На основе анализа научно-методической литературы и педагогической практики автором выделяются два основных формата использования документов (индивидуальный и групповой) и обосновывается ведущая роль эвристической беседы как формы обобщающей работы. Предлагается пятиэтапная методическая система: подготовительный (отбор документа по языковым, содержательным и дидактическим критериям, подготовка учителя и учащихся), диагностический (алгоритмизированный первичный анализ источника), информационный (репродуктивные вопросы), аналитический (эвристическая беседа) и творческий (решение исследовательских задач, привлечение историографических материалов). Особое внимание уделяется требованиям к отбору первоисточников и развитию у школьников критического мышления, самостоятельности и познавательной активности.